美国博士课忙吗？
我目前是两个大学的副教（Associate Professor），授课的内容是两个不同学科的研究方法（Teaching is Research Methods），所以应该算是在教大学吧。 一般教授的研究领域称为领域（Field），例如心理学有社会心理学、教育心理学等，一个领域可能带有几种研究方法，例如在教育心理学里有用实验方法的研究。一个领域可能会有几十，甚至上百种研究方法。
一个大学或学院会有几到十几个领域，每个教授一般专注于一个领域。不过有时也会碰上过度的领域，这种又叫做“猫科动物领域”（Male Animal Field），因为这类领域通常是几个不同领域拼在一起，没有很多研究方法支持。当新的教授入职时，一般会要求他接下来自选一个领域，如果运气不好遇到猫科动物领域的，那就惨咯。
当教授可以选择只教一本（单教）或共两本（双教），所以大部分时候都只教授自己擅长的领域而一般很少会跨领域授课。如果两个学生一起选同一本，但不同班的话，老师会要求他们先一起上，上到分开因为不同班的课程设计有不同。 总之，一般当教授会很专注于自己的领域，所以都是这个领域的专家。
当教授的要求之一是有很好的研究（Research）或很好的授课能力(Teaching)，或这两者都有。而做研究是专家后，遇到需要解决的课题时，会有方法可解决。遇到无法解决的，一般会建议教师转研究（因为很痛苦）。所以一般教授有很强大的信心，就是相信自己会有方法解决任何问题。
当以研究为要求的话，一般教授会有一个教授的办公室（Office），每天都会在办公室（有时候会很懒，一天时间在办公室只等于半天时间）。办公室的一个用途是学生来找你（一般老师会建议学生早一点来，因为在上课的时候，教授会被学生、研究助理、博士生包围，可能没时间），另一个用途是储存一些重要东西（比如学生成绩记录）。
另一个用途是当研究时或写论文时需要参考，有时候会找到很重要的东西。所以一般教授有一个必存的宝物——大学笔记本（College Notes Book），里面记录了很多重要的发现，一般学生很渴望看，但只能要看教授的同意，而且不能借离办公室，否则就是偷，很严重的事。
一般教授每周上有一次的研究（Research Seminar），一般会要求学生必到（有时会以加分），因为是在办公室，所以遇到逃课的学生，老师会知道，很头痛。研究 Seminar 通常会有学生做研究汇报（Presentation），一般教授会针对每个学生的研究给予意见，有时是重要意见，所以一般是很重要的学习时，一般学生都会早到，且不得离开，以免占座位，很抢位子。
有时教授会上一种为学分，但主要不是为了学分，而是为了学习(Learning)的课(Term Class)，这种课的设置通常是给学生一个机会，让你可以用较容易的作业，换取到跟研究 Seminar 相当的学习时。 一般教授一周会有三到五次的研究（Research），研究的内容有可能是上学生课，因为学生有时上得不好，所以需经常上研究，才好写论文，一般好点的研究可以令学生论文成绩为 A。
但有时遇到烂学生，上得好好的研究，因为成绩不好，却要求他不交作业（Report）也能拿 A，这是教授最痛恨的事。 一般教授会有几篇即将或刚完成的论文（Paper），这些论文可能会上成 Class Term，有时也会不上，看情况。这些论文通常是教授的研究方向，所以会很有方向性（Direction），一般上完这些论文，能写出比较好的报告（Report）。
一般教授会要求学生写报告（Report），所以上课内容一般为教授读学生报告（Report），这种报告一般都能令学生写报告（Report）得很好，所以写完的比较好的报告（Report）能应招生大学。 但有时遇到烂学生，就算不写报告，也能写出很好的报告（Report），所以写好的报告（Report）只能应本大学（有时只能应较差的大学）。
写不好报告的，好点的能应本大学，差的能应外大学（Foreign University）。所以外大学的教授，一般不会鼓励学生应外大学。 以上说的都是正常情况，遇到变态的学生，会有例外情况。