IB课后教师怎么评价学生？
国际化课程，因其独特的国际视角以及在全球各个国家都受到认可而备受关注。世界各国的学校纷纷开设有竞争力的国际化课程，而IB课程当仁不让地成为国际化课程的领头羊，也正因为此，选择学习IB课程的学生要在全球的各个区域参加由IB考试委员会组织的考试，以获得进入大学就读的门票。
既然IB教育是国际化的教育，那么在学生学习完IB课程之后所要面临的毕业考试也是在全球各个区域统一进行的。在这些考试结束之后，有关专家老师会为这些学生写评语，那么，在IB学习的过程中，教师怎么评价学生呢？
在IB的学习过程中，教师评价的方式主要有两种，一是形成性评价（P），二是终结性评价（E）。
形成性评价是对学生当前阶段的表现以及进步情况的评价。它注重对学生在一段时间内的综合能力的考查，它既可以考查学生掌握知识的情况，也可以考查学生解决问题的能力，更主要的是考查学生是否具备21世纪人才应有的各种能力。这种评价注重过程，更关注学生的发展变化。
终结性评价是学期或学年结束时的评价，它一般是针对学科知识的考查，注重对学生在运用知识上的情况以及学科能力的评价。它较形成性评价要全面，较客观地反映了学生在该门学科上的学习情况。
在两种评价方法中，形成性评价所占的比重越来越大。它既有利于学生了解自己学习的情况，又有利于学生及时调整自己的学习，也有利于教师全面了解学生对知识的掌握和运用情况。
在选择评价方法时，要有多种选择。在形成性评价中，可以利用课堂访谈、学员档案、书面测验、演示作业、研究论文、现场答卷、口头汇报、课堂参与以及调查问卷等形式来进行评价。终结性评价主要采用多种类型的考试中体现。
在实际评价的操作中，还要采取多种方式相结合的方法，灵活进行。在多种评价方式中，教师要抓住重点，对学生进行多层次、多角度的综合评定，从学生实际出发，做到评价标准对全体学生和个别学生有所区别，以发挥评价激励学生的功能。
以上是IB教师如何评价学生，希望对您有帮助。